Какие предметы изучают в бизнес школе

Этапы изучения курсов-предметов по основной программе Школы Бизнеса

Группа 4-5 лет

Курс (предмет): «Познавательные психические процессы»

Группа 5-6 лет

Курс (предмет): «Психология развития личности»

Группа 6-7 лет

Курс (предмет): «Психология достижения»

Группа 7-8 лет

Курс (предмет): «Психология достижения и сила воли»

Группа 8-9 лет

Курс (предмет): «Психическое и физическое здоровье. Ресурс человека. »

Группа 9-10 лет

Курс (предмет): «Психология развития самопознания»

Группа 10-11 лет

Курс (предмет): «Психология финансов»

Группа 11-12 лет

Курс (предмет): «Психология и культура бизнеса»

Группа 12-13 лет

Курс (предмет): «Практика лидера»

Группа 13-14 лет

Курс (предмет): «Основы финансов и инвестиций»

Группа 14-16 лет

Курс (предмет): «Психология коммуникаций»

Курс (предмет): «Психология успешных переговоров»

Дорогие друзья! Более подробно с каждым курсом-предметом можете ознакомиться далее по ссылке:

5 минут о том, кому и зачем нужна степень MBA

Программы предметов-курсов обучения принадлежат бренду (торговой марке) «ЛюБимый Жук». Все права защищены. Никакая часть информации не может быть использована в коммерческих целях.

ЛЮБИМЫЙ ЖУК СОБИРАЕТ ДРУЗЕЙ НА ЛЕТНИХ КАНИКУЛАХ 2023! МЕСТО ВСТРЕЧИ: ГОРОДСКОЙ БИЗНЕС-ЛАГЕРЬ ДЛЯ ДЕТЕЙ «ЛЮБИМЫЙ ЖУК»! Друзья! Мы открываем 10-ый юбилейный летний сезон! Всех ребят ждут увлекательные и познавательные образовательные программы на летних каникулах! Отличный отдых! Дружные команды!

И много позитива! Подробности далее по ссылке!

ПРОДЛЁНКА ДЛЯ РЕБЯТ НАЧАЛЬНОЙ ШКОЛЫ: 1, 2, 3 и 4 КЛАССОВ! РАЗВИВАЕМ ВЫСОКУЮ МОТИВАЦИЮ И ПОЗНАВАТЕЛЬНЫЙ ИНТЕРЕС К УЧЁБЕ! ИДЁТ НАБОР! ВРЕМЯ ПРЕБЫВАНИЯ с 8:00 до 18:30 час.! Очень удобно для деток после школы или до школы (I и II смены)! Дорогие родители! Для Вашего комфорта и, чтобы Вы могли продуктивно работать, у нас для Вас – Продлёнка!

Подробности по ссылке далее!

ВРЕМЯ ПРЕБЫВАНИЯ с 8:00 до 18:30 ЧАС.! Очень удобно для деток, которым некомфортно пребывание в садике: слишком много детей в группе, не любят спать днем. Для ребят, которые уже выпустились из садика, но ждут ещё год до школы. Родителей не устраивает, что ребенок часто болеет в садике, не устраивает развитие ребенка и слабая подготовка к школе в детском саду, нет индивидуального подхода к ребенку, слишком активный ребенок или наоборот замкнутый и испытывает сложности в коммуникации! Подробнее далее по ссылке

БИЗНЕС ОБРАЗОВАНИЕ | Куда Пойти Учиться, Чтобы Стать Предпринимателем

Дорогие друзья! КАКИЕ КУРСЫ ЖДУТ РЕБЯТ В НОВОМ 2022-2023 УЧЕБНОМ ГОДУ В МЕЖДУНАРОДНОЙ ШКОЛЕ БИЗНЕСА ДЛЯ ДЕТЕЙ И МОЛОДЕЖИ «ЛЮБИМЫЙ ЖУК»? Каждая возрастная группа в нашей Школе Бизнеса для детей и молодежи занимается по своей образовательной программе в течение нескольких лет. Подробности далее по ссылке!

На основании аналитики по данным Государственной службы статистики, ООО «ЛЮБИМЫЙ ЖУК» отмечено как одно из лучших в своей отрасли и внесено в рейтинг надежных предприятий региона (Уральский федеральный округ)! Согласно результатам исследования, предприятие награждено в номинации «ЛУЧШЕЕ ПРЕДПРИЯТИЕ РОССИИ 2019, 2020»

Интервью с создателем, идейным вдохновителем и Генеральным директором Международной Школы Бизнеса для детей и молодежи «ЛюБимый Жук», читайте далее по ссылке!

Ребята и родители! Для вас на нашем видеоканале – познавательные передачи по теме развития, достижения, лидерства, бизнеса, финансов, отношений, дружбы и взаимопонимания! В гостях у «ЛюБимого Жука» Вас ждут удивительные встречи с известными и успешными людьми нашего города и страны!

Откровения и секреты достижения успеха от ведущих бизнесменов, профессионалов своего дела и первоклассных специалистов! Удивительные встречи в нашей студии «В гостях у ЛюБимого Жука» детей и взрослых, круглые столы и интеллектуальные бизнес-игры. Подписывайтесь на наш канал далее по ссылке!

Вместе с владельцем сети Международной Школы Бизнеса для детей «ЛюБимый Жук» Ириной Евгеньевной Черкасовой говорим об изменении подхода к образованию современных детей, о деле жизни, о таланте к бизнесу, который формируется с детских лет. Вы узнаете, что делать родителям для развития предприимчивости ребенка? Как формировать в ребенке мышление бизнесмена и инвестора? Обо всем этом по ссылке далее.

Блоки дисциплин MBA

ВНИМАНИЕ: C 2012 года Российское государство более не регулирует деятельность бизнес-школ: вступили в силу поправки к закону «Об образовании», делающие невозможными выдачу госдипломов MBA для выпускников программ дополнительного образования. Поэтому государственные стандарты МВА и блоки дисциплин являются на сегодняшний день устаревшими.

Перечень Б.
Конкретные образовательные результаты *
Блоки дисциплин (по однородной тематике)

СБ – Среда бизнеса

I. СБ. Экономико-правовая среда бизнеса

• понимать значение макроэкономических факторов для деятельности компании, закономерности экономического поведения производителей и потребителей в условиях рынка, опираясь на знание экономической теории;
• ясно осознавать современные проблемы и перспективы социально-экономического развития России (и своего региона);
• усвоить юридические понятия и понимать механизм, регулирующий предпринимательскую и иную деятельность организаций в правовой системе РФ.

II. СБ. Корпоративное управление

• сформировать современное понимание корпоративного управления, включая отношения собственников и менеджеров, взаимодействия бизнеса и общества и другие;
• воспринять концепции социальной и экологической ответственности бизнеса, выработать приверженность цивилизованным этическим нормам его ведения.

III. СБ. Институциональные отношения

• уметь рассматривать экономику и бизнес с позиций общественных институтов и институциональных инструментов;
• уметь осознавать и оценивать влияние, которое институциональные отношения (собственности, слияний и поглощений, взаимоотношений государства и бизнеса и т.п.) оказывают на деятельность компании

Ф – Управление финансами

I. Ф1. Финансово-кредитная система

• понимать и учитывать при управлении организациями устройство и принципы работы финансовых рынков, характер финансово-банковской, налоговой, бюджетной системы;
• понимать сущность и вырабатывать навыки отношений с финансово-кредитными организациями.

I. Ф2. Бухгалтерский учет и финансовый анализ для менеджеров

II. Ф3. Управление финансами фирмы

• понимать сущность базового инструментария финансового менеджмента, таких как: формулировка финансовых целей, оценка стоимости компании, инвестиционных проектов, методы финансирования компании и других;
• правильно интерпретировать влияние операций на финансовых рынках на стоимость компании;
• знать основы внутрифирменного бюджетирования и уметь грамотно применять их при принятии управленческих решений;
• уметь оценивать финансовые риски и владеть механизмами их нейтрализации.

III. Ф4. Финансовые технологии

Конкретизировать и углубить знания и навыки в области бухгалтерского учета, финансового анализа и финансового менеджмента для выработки компетенций, наиболее соответствующих своим задачам и карьерным предпочтениям с учетом предоставляемых возможностей (по выбору образовательного учреждения, а также слушателей), что включает:

• ознакомление с различными технологиями в области оптимизации структуры капитала корпорации, формирования ее инвестиционной и дивидендной политики;
• умение применять портфельный подход к финансовому управлению;
• овладение основными принципами принятия управленческих решений на основе оценки стоимости компании;
• использование инструментов и механизмов финансового рынка при взаимодействии с соответствующими подразделениями компании и внешними контрагентами;
• освоение специфики управления финансами в конкретных отраслях;
• другие возможности.

М – Менеджмент

I. M1. Эволюция управленческой мысли, системный подход к управлению освоить основы теории менеджмента организаций, понимать различия теоретических школ и парадигм, уметь применять системный и ситуационный подходы для анализа и для решения практических проблем менеджмента.

II. М2. Общий и операционный менеджмент

• понимать сущность и структуру процесса принятия управленческих решений и решения проблем;
• уметь ставить цели и задачи в бизнесе и менеджменте, определять показатели их достижения;
• иметь ясное понимание современных форм и методов планирования в организациях и сфер их применения, формирования организационных структур управления, управления персоналом, управления знаниями в условиях организационных изменений;
• овладеть основными знаниями и навыками использования количественных показателей, статистических методов и экономико-математических моделей обоснования решений в бизнес-ситуациях;
• освоить и применять основные концепции, методы, принципы эффективной организации операций, понимать значение, сущность и методы управления логистикой;
• развивать предпринимательство в современных условиях.

II. М3. Стратегический менеджмент

• выработать навыки стратегического мышления, достичь знания основных положений теории, а также практики стратегического планирования и управления на уровне, позволяющем понять и обоснованно формулировать стратегию фирмы;
• уметь позиционировать фирму на рынке, выбирать целесообразные сферы ее бизнеса в настоящем и будущем, владеть основами формирования и удержания устойчивых конкурентных преимуществ и корневых компетенций фирмы;
• понимать и обеспечивать увязку стратегии с организационной структурой и другими элементами организационной системы, включая лидерство, персонал и организационную культуру

III. М4. Управленческие технологии

Конкретизировать и углубить знания и навыки в применении разнообразного инструментария управления организациями по следующим аспектам (по выбору образовательного учреждения и слушателей):

• уметь выбрать адекватные формы контроля и применять их в практической работе;
• быть ориентированным на повышение качества деятельности и владеть соответствующими концепциями и методами;
• более углубленно освоить разнообразный инструментарий и стратегического анализа и планирования в различных сферах его использования с учетом влияния рисков и неопределенностей;
• освоить методы построения бизнес-плана;
• овладеть подходами к совершенствованию управления на основе структуризации и реинжиниринга бизнес-процессов;
• овладеть основами прикладного инструментария для совершенствования конкретных функций управления организацией на уровне, позволяющем эффективно взаимодействовать со специалистами в конкретных областях;
• другие подходы и инструменты менеджмента организаций.

Человек в организации

I. M5. Организационное поведение

• понимать поведенческую, социокультурную, институциональную природу организаций и уметь учитывать эти аспекты в практике принятия и реализации управленческих решений;
• овладеть основами теории организационного поведения, включая мотивацию, лидерство, групповую динамику, управление конфликтами, организационные изменения и развитие и др., на уровне, позволяющем применять их в интеллектуальном процессе и в практической работе.

II. М6. Система управление человеческими ресурсами

· быть способным организовывать, возглавлять и практически осуществлять управление человеческими ресурсами в организациях, включая планирование и организацию кадровой работы;

· формирование организационной культуры; управление конфликтами; осуществление организационных изменений и т.п.

III. М7. Лидерство

• критически анализировать теории, конкретные модели, методы, приемы руководства и применять их для управления людьми в организации;
• понимать сущность лидерства и принимать на себя роль лидера.

Управление информацией

I. M8. Информационные системы и технологии

• понимать процесс, связанный с накоплением, организацией, запоминанием, обновлением, хранением данных и поиском информации (управление данными), включая технологии информационной безопасности;
• понимать природу информационных технологий и информационных систем и их роль в бизнесе.

II. М9. Управление информацией и знаниями

• уметь формировать стратегию компании в области информационных технологий и информационных систем;
• освоить основы теории и прикладных форм управления знаниями.

III. М10. Телекоммуникационные квалификации

• получить практические навыки по поиску и использованию информации для принятия решений, управлению данными, управлению созданием и эксплуатацией информационных систем;
• достичь высокой квалификации в пользовании компьютерной и офисной техникой;
• активно и эффективно пользоваться Интернетом для сбора информации, исследований, анализа, обоснования решений.

Ма – Маркетинг

I. Ma. Общий маркетинг

• понять и осознать место, роль и сущность маркетинга в системе управления компанией на теоретическом и прикладном уровнях;
• выработать навыки маркетингового мышления и понимания процесса формирования маркетинго-ориентированной компании и маркетинговой деятельности.

II. Ма. Управление маркетингом

• обладать способностью разработать, обосновать и организовать реализацию маркетинговых планов и программ в рамках стратегии развития компании на целевом рынке;
• уметь организовывать функцию маркетинга в компании.

III. Ма. Маркетинговые технологии

• понимать специфику использования современных маркетинговых технологий на различных типах рынков и в различных сферах бизнеса;
• более углубленно ознакомиться с современными маркетинговыми технологиями (по выбору образовательного учреждения и слушателей) и овладеть навыками их использования в условиях реального рынка в целях эффективного взаимодействия со специалистами-маркетологами.

МБ. – Международный бизнес и менеджмент

I. МБ. Международная среда бизнеса

• понимать характер, структуру, особенности международных экономических отношений и международной торговли, оценивать влияние этих факторов на свой бизнес;
• уметь ориентироваться в источниках международной информации и использовать ее при ведении бизнеса

II. МБ. Внешнеэкономические отношения и деятельность

• ориентироваться в вопросах международной конкуренции и мировых товарных рынков, как в целом, так и в своей отрасли;
• обладать способностью решать вопросы менеджмента внешнеэкономических операций с позиций организации в целом;
• овладеть принципами ценообразования, валютно-финансовых отношений в международной торговле и подходами к их применению на практике;
• понимать проблемы и деятельность на международных рынках интеллектуальной собственности.

III. МБ. Технологии международного бизнеса

Конкретизировать и углубить знания и навыки в области международного бизнеса по следующим аспектам (по выбору образовательного учреждения и слушателей)

• овладеть основами составления контрактов купли-продажи, защищающих юридические и финансовые интересы компании;
• ориентироваться в вопросах логистики и международных перевозок, таможенного регулирования, страхования внешнеторговых грузов, владеть техникой составления корреспонденции, в том числе, с иностранными партнерами;
• продемонстрировать умение выработать стратегию и тактику переговоров с иностранным партнером по согласованию условий конкретной международной сделки и использовать это на практике;
• другие аспекты.

ЛП. – Личностное и профессиональное развитие

ЛП 1. Профессиональные навыки менеджера

• развить в процессе прохождения программы МВА навыки обучения, работы с информацией, аналитических исследований и подготовки документов для целей организационного управления;
• приобрести понимание процесса переговоров и навыки их проведения;
• развить в себе качества лидера и реформатора, используя современные методы и опыт;
• понимать сущность предпринимательства и развивать в себе предпринимательское мышление и поведение;
• владеть эффективными бизнес-коммуникациями, умением говорить, слушать, применять различные методы и технические средства, повышающие эффективность коммуникаций;
• владеть методами общения с подчиненными и воздействия на них, начиная с приема на работу и заканчивая поведением в группе, мотивацией и управлением конфликтами;
• обладать знаниями и навыками командообразования и работы в команде;
• осознавать сущность и специфику процесса социализации в организациях, уметь интегрироваться в новый коллектив, обретать и поддерживать статус, адекватный своей роли;
• развивать в себе личностные качества (волю, решимость, чувство ответственности, поддержание физической формы и др.), требуемые руководителю.

ЛП 2. Программа развития карьеры

• быть способным определить перспективу своего карьерного роста и/или личные ориентиры достижения успеха в бизнесе;
• уметь составить личный карьерный план, определить потребности и задачи в обучении для его реализации, а затем выполнить эти задачи.

ЛП 3. Английский язык

• участвовать в профессиональном общении: при знакомстве, на переговорах и в бизнес-презентациях;
• понимать значение бизнес-терминологии в оригинале и грамотно использовать ее в работе с литературой, документами и в общении;
• активно использовать иностранные источники для самообучения (чтение).

И. Интегративы.

И 1. Прикладные проекты

• быть способным (в команде или индивидуально) структуризовать и формально представить проблему в виде проекта, предназначенного для реализации;
• освоить и уметь применять (на начальном уровне) разнообразные инструменты и методы (включая программное обеспечение) управления проектами;
• ознакомиться с формами организации управления проектами, инициировать и возглавлять их практическое применение;
• овладеть на теоретико-методическом и практическом уровнях основами финансирования, материально-технического и кадрового обеспечения проектов (от планирования до реализации).

И 2. Консультирование

• понимать значение консультирования для управления и уметь работать с квалифицированными консультантами;
• овладеть на начальном уровне основами и приемами управленческого консультирования и использовать его для повышения эффективности своей работы.

И 3. Стажировки

• понимать культурное разнообразие управленческой среды и управленческих проблем, уметь приспосабливаться к их специфике;
• владеть основами понимания кросс-культурных различий и взаимоотношений;
• обладать способностью к обучению в международной среде.

И 4. Межфункциональные деловые игры

· понимать значение деловых игр как комплексного инструмента анализа и решения проблем бизнеса и управления и выработать навык участия в них, в том числе, на основе компьютерных симуляций, продуктивно их использовать для своего развития и для решения управленческих задач.

И 5. Аттестационный проект

• быть способным сформулировать и исследовать крупную организационную проблему стратегического характера;
• обладать знанием концепций и методов проведения исследований, навыками работы с научной литературой, использования статистики и баз данных, методов сбора релевантной информации, ее анализа и синтеза для выработки обоснованных решений проблем управления и применять их в конкретных ситуациях;
• обладать умением подготовки письменной работы и ее презентации как итога обучения по программе МВА.

* Приведенные формулировки носят рекомендательный характер; по усмотрению образовательного учреждения они могут быть модифицированы, расширены, сокращены, исходя из миссии, целей и задач специализации программы с учетом конкретного состава дисциплин в каждом блоке.

При использовании материала на другом сайте ссылка на статью обязательна.

Это может быть интересным:

Источник: moeobrazovanie.ru

Как выбрать профильный класс

Профильные классы уже давно укрепились в школьной системе образования. Это даёт ученикам возможность изучать более углублённо любимый предмет или усиленно готовиться к поступлению в вуз. Какие профильные классы бывают в школах и как выбрать свой, разбираемся в статье.

Какие бывают профили

Под «профилем» имеется ввиду более глубокое изучение определённых предметов. То есть на них выделяют больше часов. В то время как количество уроков по «непрофильным» предметам сокращают до минимума. Только для того, чтобы освоить необходимую программу.

В федеральном государственном образовательном стандарте 2020 года указаны 4 основных профиля, а именно:

1. естественные и математические науки;
2. гуманитарные науки;
3. технологии;
4. социально-экономические науки.

Кроме того, есть ещё и пятый профиль — общеобразовательный. Он предназначен для тех детей, которые не выбрали ни одно из узких направлений.

ФГОС предусматривает, что в программе каждого профиля должны быть не только русский и иностранный языки, литература, математика, общественные и естественные науки. Но также физкультура и ОБЖ. Но в каком объёме и какие именно предметы включить в учебный план — решает школа. Так, на основе перечня ФГОС школа формирует более узкие профильные классы, а именно:

Но бывают и другие профили. Например, инженерные, культурологические, педагогические, юридические, художественно-эстетические и даже театральные.

На что ориентироваться при выборе профиля

Результаты ОГЭ

В профильные классы, разумеется, набирают школьников, уже показавших хорошие результаты по предмету. Если в аттестате за 9 класс у ребёнка тройка по математике, в физико-математический профиль его, скорее всего, не возьмут.

Способности и склонности

Если у ребёнка есть ярко выраженные способности или склонности, в профильном классе ему помогут их развить. Например, он плохо разбирается в программировании, но увлекается биологией. Или «плавает» в литературе, но силён в математике. В профильном классе не придётся тратить время на предметы, которые даются не очень хорошо.

Предметы ЕГЭ

Выбирайте профильный класс, во-первых, ориентируясь на предметы, которые ребёнок собирается сдавать. Как правило, подготовке к ЕГЭ и разбору сложных заданий в таких классах отведено больше времени. А значит, набрать высокие баллы на экзаменах будет значительно легче.

Влюбляем в обучение на уроках в онлайн-школе Тетрика
Оставьте заявку и получите бесплатный вводный урок
Оставить заявку

Как не ошибиться с выбором профильного класса

Убедитесь, что профиль подходит ребёнку

Например, ребёнок любит биологию, но не очень хорошо разбирается в химии. В таком случае биолого-химическое направление может ему и не подойти. Есть риск, что подросток отстанет от одноклассников, начнёт получать плохие оценки и только потеряет мотивацию. В этом случае лучше выбрать общеобразовательный профиль, а биологией дополнительно заниматься самостоятельно или с репетитором.

Изучите все варианты

Допустим, ребёнок хочет в профильный класс, чтобы углублённо изучать литературу. А в вашей школе есть только гуманитарный профиль, где к ней прилагается история с обществознанием. В этом случае можно, например, попробовать поискать школы с узким филологическим профилем.

И наоборот, если подросток никак не решит, поступать на филолога или историка, ему подойдет профиль с более широким набором гуманитарных предметов. Встречаются и ещё более редкие профильные классы в школах. Например, по журналистике, праву, искусству. Возможно, ребёнку нужен один из них.

Оцените предстоящую нагрузку

В профильных классах, разумеется, задают больше домашних заданий и предъявляют более высокие требования к ученикам. Не каждый ребёнок легко выдержит подобную учебную и психологическую нагрузку. И если от школьника потребуются все силы, чтобы «соответствовать» уровню профиля, к ЕГЭ он может прийти физически и морально истощённым. В таком случае больше подойдёт обычный класс и дополнительные занятия с репетитором по нужным предметам.

Источник: tetrika-school.ru