Подготовка кадров в колледже для бизнеса

В помощь нашим абитуриентам в Колледже работает подготовительное отделение после 9 и 11 классов.

Сведения об образовательной организации

• Основные сведения
• Структура и органы управления образовательной организацией
• Документы
• Дистанционное обучение
• Финансово-хозяйственная деятельность
• Образование
• Руководство. Педагогический состав
• Материально-техническое обеспечение и оснащенность образовательного процесса
• Локальные акты
• Платные образовательные услуги
• Нормативные документы
• Самообследование
• Стипендия и другие виды материальной поддержки
• Обучение студентов с ограниченными возможностями
• Вакантные места приема
• Согласие на обработку персональных данных

• Экономика, бухгалтерский учет и аудит в колледже Москвы
• Банковское дело
• Менеджмент и маркетинг
• Дизайн и креативные технологии
• Торговое дело, товароведение и экспертиза качества потребительских товаров
• Компьютерные информационные технологии
• Логистика, внешнеэкономическая деятельность и таможенное дело
• Туризма и Гостиничного бизнеса
• Право и организация социального обеспечения

Лицензия и аккредитация

Тимур Гайнуллин, «Подготовка кадров для социальной отрасли: кейс колледжа добрых дел»

Колледж организации и управления персоналом

Качественная подготовка специалистов в Столичном Бизнес Колледже в сфере организации и управления персоналом. Студенты, освоившие данную специальность после 9 и 11 классов, смогут свободно ориентироваться в экономических, социальных и правовых процессах.

Общая информация Стоимость обучения Подготовительные курсы
Квалификация:

Менеджер по продажам

Срок обучения:

на базе 9 классов — 2 года 10 месяцев
на базе 10 и 11 классов — 1 год 10 месяцев

Форма обучения:

Вступительные испытания:
без дополнительных испытаний (вступительных экзаменов, результатов ГИА или ЕГЭ)

Отсрочка от воинской службы:
есть
Общежитие:
есть на коммерческой основе

Документ об образовании по окончанию обучения:
Государственный диплом о среднем профессиональном образовании базовый или повышенный уровень, с приложением на русском языке

Предварительный план набора студентов на первый курс очной формы обучения:

Как нужно вести профессиональную подготовку кадров и почему без этого никуда

83 % поступивших на 1-ый курс студентов – это слушатели подготовительного отделения Колледжа.

Подготовительные курсы для учащихся 9, 10 и 11 классов проводятся в течении учебного года.

Стоимость обучения в СТОЛИЧНОМ БИЗНЕС КОЛЛЕДЖЕ указана в рублях за семестр.

По окончании подготовительного отделения, зачисление производится без вступительных экзаменов с сохранением стоимости текущего учебного года.
При переводе из другого учебного заведения цена за обучение в колледже определяется по стоимости текущего учебного года. *В процессе обучения стоимость семестра может меняться в большую (меньшую) сторону, но не чаще одного раза за семестр, и не более процента инфляции (дефляции) за предыдущий период по данным Федеральной службы государственной статистики (Росстата) Российской Федерации Выбрать форму обучения и ознакомиться со стоимостью:

Занятия проходят как ОЧНО, так и ДИСТАНЦИОННО.

В помощь нашим абитуриентам в Колледже работает подготовительное отделение. Преподаватели подготовительных курсов ведут основательную подготовку абитуриентов по основным специальностям и направлениям СБК. В течении обучения по программе подготовительного отделения, которое соответствует ФГОС РФ, школьник сможет ознакомится с основами всех специальностей, преподаваемых в колледже, и будет уверен в правильности выбора будущей профессии.

Подготовительное отделение факультета

— «Менеджмента и маркетинга» (русский язык, математика)

ВНИМАНИЕ: Абитуриенты, окончившие подготовительные курсы, имеют преимущественное право при поступлении в Колледж. Для справки

— Для абитуриентов, закончивших подготовительные курсы колледжа, действует скидка на последующее обучение.
— Абитуриенты, окончившие подготовительные курсы, зачисляются в колледж без дополнительных испытаний (вступительных экзаменов, результатов ГИА, ЕГЭ) — переводом!
— 75% поступивших на 1-ый курс студентов–это слушатели подготовительного отделения Заявка на обратный звонок

Факультет организации и управления персоналом

О специальности «Организация и управление персоналом». На первых курсах основой для студентов станет получение базовых знаний в экономической сфере. На следующих курсах присоединяются профильные направления, которые позволяют овладеть профессиональными навыками.

Они будут связаны с основами управления и аудита персонала, организационной культурой, мотивацией труда и т.д. На последних же студент проходит практику, где он отточит и опробует полученные знания. Окончив обучение студент сможет претендовать на место рекрутера или HR-менеджер в государственной или частной компании. Вы также сможете начать свою карьеру в качестве специалиста кадровой службы, психологом-тренером, коучем, спикером, специалистом кадрового делопроизводства, кадровым аудитором, бизнес тренером и т. д. Многие из профессий востребованы на аутсорсинге, что позволяет экономить ценное для самообразования время в будущем. По завершению обучения вы получите следующие навыки, которые окажут ключевое влияние на успешную реализацию себя на рынке труда: • разработка и внедрение кадровой стратегии и политики в любой отрасли; • проведение анализа рынка труда, динамики и направлений его развития для максимально оперативного и эффективного подбора персонала; • обеспечения организации кадрами необходимого уровня квалификации и направления подготовки; • практические навыки поиска, подбора и найма сотрудников; • проведение первичных инструктажей, профессиональной ориентации и психологической адаптации нанятых сотрудников; • организация обучения и стажировки специалистов фирмы, повышения квалификаций; • взаимодействие с сотрудниками для улучшения психологического климата в коллективе; • мотивация персонала и контроль оплаты труда, реализации социальных программ; • проведение мероприятий для укрепления корпоративной культуры, тимбилдингов; • внедрение действующих законов и нормативно-правовых актов из социально-трудовой области.

Узнать все о
поступлении в колледж

Заявка на обратный звонок

• Диплом
  государственного образца
• Бюджетные
  места
• Поступление в
  ВУЗы-партнеры
• Содействие в
  трудоустройстве
• Отсрочка
  от армии

Источник: www.kolledge.ru

Разработка профессиональных образовательных программ, ориентированных на подготовку кадров для малого бизнеса

Любой вид профессионального образования корреспондируется с реальными практическими требованиями и условиями профессиональной деятельности, для которых готовятся работники того или иного профиля. Однако пра-ктико-ориентированная профессиональная подготовка кадров в колледже для сферы малого бизнеса имеет определенную специфику.

Специфика подготовки кадров для сферы малого бизнеса в колледже связана с особенностями этого вида профессиональной деятельности: ее комплексным, межпрофессиональным характером, выходом за рамки традиционно сложившегося профессионального разделения труда, связанной с этим формализации его организации и содержания и вытекающих из этого требований к профессиональной подготовке кадров. Все это, во-первых, усиливает ответственность организаторов и разработчиков профессиональных образовательных программ данной подготовки, поскольку такие профессиональные образовательные программы в настоящее время не проходят процедуры государственной экспертизы, как это имеет место при создании профессиональных образовательных программ в рамках государственных образовательных стандартов. Поэтому существует настоятельная необходимость создания федерального перечня специальностей для сферы малого бизнеса и введение соответствующих профессиональных и образовательных государственных стандартов [8, с 8].

В своем исследовании автор исходил из вышеприведенных положений.

На рисунке 1, с опорой на разработку П.Н. Новикова [7], представлена авторская интерпретация структурной схемы перехода от содержания трудовой деятельности специалиста сферы малого бизнеса к организации и содержанию практико-ориентированной профессиональной подготовки в колледже.

Сложность рассматриваемого преобразования обусловливается тем, что до настоящего времени существует разрыв между областями общественной (профессиональной) практики и научных знаний — сферой труда и сферой профессионального образования.

Поэтому процесс перехода от содержания трудовой деятельности специалиста сферы малого бизнеса к организации и содержанию практико-ориентированной профессиональной подготовки в колледже достаточно сложен. В силу ограниченности объема статьи детально описать этот переход не представляется возможным, поэтому акцент, прежде всего, сделан на результирующем образовательном аспекте.

В связи с этим обратимся к понятию «профессиональная образовательная программа» в контексте практико-ориентированной подготовки кадров в колледже для сферы малого бизнеса. Под ней понимается «специальная форма выражения содержательных, процессуально-действенных и организационно-управленческих аспектов педагогических средств, с помощью

доктор педагогических наук, профессор, преподаватель кафедры механизации Иркутского государственного аграрного университета имени А.А. Ежевского, Иркутск

В статье раскрыта специфика подготовки кадров для сферы малого бизнеса. Представлены основы разработки профессиональных образовательных программ, ориентированных на практику, профессиональное обучение кадров для малого бизнеса в колледже

профессиональная образовательная программа, практико-ори-ентированное обучение, колледж

КАДРЫ ДЛЯ МАЛОГО БИЗНЕСА

Рис. 1. Структурная схема перехода от содержания трудовой деятельности специалиста сферы малого бизнеса к организации и содержанию практико-ориентированной профессиональной подготовки в колледже

Предмет учебной и профессиональной деятельности следует организо вать с учетом преемственности его представления на разных уровнях

которых учащиеся во взаимодеиствии друг с другом и с педагогическими работниками могут, с допустимои учебнои нагрузкои, присваивать определенный уровень образованности, а также иметь перспективы для дальнейшего развития собственной образованности» [6, с. 133].

Во-первых, всякая профессиональная образовательная программа представляется как проект предмета учебной профессиональной деятельности, направленной на реализацию перевода спроектированных требований к образованности в личностный план обучающегося. Предмет учебной и профессиональной деятельности следует организовать с учетом преемственности его представления на разных уровнях (начальном и последующих).

Во-вторых, в профессиональной образовательной программе целесообразно проектировать основные подходы (правила) к процедурам, выполняемым субъектами профессионального образования в процессе деятельности с осваиваемым предметом. Успех в присвоении личностью соответствующего уровня образованности зависит не только от характеристик учебных задач и заданий, но и от процедур взаимодействия субъектов в образовательных процессах.

В-третьих, в профессиональных образовательных программах имеет смысл оговорить «кодекс» взаимоотношений между субъектами профессионального образования (соблюдение правовых норм, нравственности во взаимоотношениях, мотивированное распределение организационно-управленческих функций между субъектами).

Целесообразно различать пять уровней представления профессиональных образовательных программ подготовки кадров для сферы малого бизнеса в колледже.

На концептуально-целевом уровне, опираясь на спроектированные требования к образованности личности специалиста и нормативы учебной нагрузки, необходимо определиться с общими характеристиками (признаками, функциональными назначениями, основополагающими принципами и т.д.), которым должна удовлетворять профессиональная образовательная программа.

Необходимо отразить в программе цели профессиональной подготовки, переводя их в плоскость описания конкретных профессиональных компетентностей. Важно сформулировать основные концептуальные подходы к реализации профессиональной подготовки, направленной на достижение целей.

Следует выразить профессиональную образовательную программу в виде четко сформулированного заказа: от имени государства (федеральный заказ), региона (национально-региональный заказ), групп частных лиц (приватный заказ). На концептуально-целевом уровне важно определиться с приоритетностью между федеральной, национально-региональной и приватной составляющей целевого заказа, лежащего в основе всякой профессиональной образовательной деятельности.

Нормативно установленные государством максимально допустимые объемы учебной нагрузки необходимо поставить в центр внимания при целеполагании национально-регионального и приватного аспектов профессиональной образовательной программы.

Фактически на концептуально-целевом уровне представления профессиональных образовательных программ оказываются развернутыми цели практико-ориентированной профессиональной подготовки специалиста «реального» сектора сферы малого бизнеса и установлены общие подходы к их достижению.

На интегративно-содержательном уровне характеризуются общие признаки содержания образования. Они выводятся из нормативных показателей учебной нагрузки и профессиональной компетентности личности подготавливаемого специалиста.

Содержание образования призвано способствовать развитию профессиональной компетентности обучающегося, задавать нравственно-гуманистическую направленность его профессионального становления, а также исходить из принципа полезности в жизнедеятельности каждого гражданина. Достигается это посредством передачи обучающимся разностороннего социального опыта. Осваивая этот опыт в содержании образования, обучающиеся приобретают специфические свойства, которые характеризуют их профессиональную компетентность.

Следующий уровень представления профессиональных образовательных программ — предметно-дифференцированный.

На этом уровне осуществляются:

— разграничение содержания профессиональной подготовки на относительно самостоятельные образовательные единицы, называемые образовательными областями;

— установление нормативных требований к содержанию, включающему каждую образовательную область;

— определение нормативных соотношений между различными образовательными областями;

— выявление междисциплинарных взаимосвязей содержания профессиональной подготовки как целостности;

— разграничение функциональных назначений между вычлененными образовательными областями;

— определение ведущих направлений развертывания содержания профессиональной подготовки в дисциплинарном и междисциплинарном аспектах;

— проектирование фундаментальной картины представления содержания профессиональной подготовки на каждый период времени, нормативно устанавливаемый для присвоения

обучающимся квалификации определенного уровня.

На уровне пакетно-выраженного представления профессиональной образовательной программы осуществляется проектирование учебно-методических комплексов педагогов и обучающихся.

По мнению автора, в настоящее время назрела целесообразность выделения еще одного уровня представления профессиональных образовательных программ: личностно-синтезированного. Одной из форм таких программ является индивидуальная учебно-самостоятельная программа. Но это требует отдельного научного изыскания и в задачи данного исследования не входит.

Профессиональная образовательная программа подготовки кадров в колледже для сферы малого бизнеса, разработанная на предложенных основаниях, будет способствовать удовлетворению потребности обучающихся в получении специальности и реализации целей колледжа.

Литература

1. Бешкинская Е.В. Концепция развития системы профессионального образования предпринимателей России. — М.: Экономика, 2008. — 396 с.

2. Герасимов Б.Н. Интенсивные технологии обучения предпринимательству и менеджменту. — М.: МГУП, 1999. — 85 с.

3. Гордиенко Г.А. Регулирование процессов обеспечения профессиональными кадрами институциональных структур предпринимательства. — СПб.: ГУЭФ, 2000. — 123 с.

4. Заводчиков Д.П. Мониторинг профессиональных качеств личности ремесленника на этапе профессиональной подготовки: Дисс. . канд. пед. наук. — Екатеринбург, 2004. — 203 с.

5. Комарницкая Е.А. Моделирование методического обеспечения образовательного процесса в многопрофильном колледже: Дисс. . канд. пед. наук. — Калининград, 2011. — 157 с.

6. Найн А.Я. Проблемы развития профессионального образования: региональный аспект. — Челябинск: ЧИРПО, 1998. — 264 с.

7. Новиков П.Н. Методические особенности обоснования деятельностного подхода к формированию содержания профессионального образования: Сб. науч. ст. профессорско-преподавательского состава, аспирантов и соискателей ВГНА. — М.: ВГНА, 2003. — С. 36-58.

8. Романцев Г.М. Профессионально-педагогическое образование: проблемы и перспективы // Профессиональное образование. — 2002. — № 6. — С. 8-9.

На концептуально-целевом уровне необходимо определиться с общими характеристиками, которым должна удовлетворять профессиональная образовательная программа

В настоящее время назрела целесообразность выделения еще одного уровня представления профессиональных образовательных программ — личностно-синте-зированного

Источник: uchimsya.com

Подготовка кадров в колледже для бизнеса

Более 100 программ дополнительного профессионального образования, направленных на формирование актуальных компетенций, повышение уровня или освоения новой квалификации.

– Мастер налогового и бухгалтерского учета;

– Мастер договорного права;

– Мастер городского развития;

– Мастер гос. администрирования;

– Мастер авторского права;

– Мастер сервиса и туризма.

Онлайн-обучение

ВСЯ ПРОГРАММА
Индивидуальный учебный план
5 учебных модулей
6 месяцев обучения (612 ч.)
Научно-исследовательская работа

Защита мастерского проекта

Очное обучение

ВСЯ ПРОГРАММА
Обучение в учебной группе
5 учебных модулей
6 месяцев обучения (612 ч.)
Научно-исследовательская работа

Защита мастерского проекта

Докторские программы

Более 40 программ рофессиональной докторантуры созданных для управленцев и ведущих специалистов, желающих получить профессиональную докторскую степень (Professional Doctorate).

– Доктор цифровой экономики;

– Доктор истории и археологии;

– Доктор международных отношений;

– Доктор медиа и дизайна;

– Доктор социологии и политологии;

Онлайн-обучение

ВСЯ ПРОГРАММА
Индивидуальный учебный план
3 учебных модуля
12 месяцев обучения (712 ч.)
Научно-исследовательская работа

Защита диссертации / проекта

Очное обучение

ВСЯ ПРОГРАММА
Обучение в учебной группе
3 учебных модуля
12 месяцев обучения (712 ч.)
Научно-исследовательская работа

Защита диссертации / проекта

мы Готовы ответить на любой ваш вопрос

+7 (926) 074-62-62

c пн. по пт. с 10.00 до 17.00

напишите нам сообщение

Ответы на часто задаваемые вопросы

1 декабря 2022 года стартовал образовательный проект «Подготовка кадров», нацеленный на создание в Налоговом колледже нового поколения программ дополнительного профессионального образования, направленных на развитие профессиональных кадров всех уровней. Мы собрали ответы на основные вопросы, помогающие понять, чем интересен этот проект и какие возможности он предоставляет.

ДПО: что это и зачем оно вам?

Если коротко, то дополнительное профессиональное образование – это возможность за небольшой период времени получить качественную подготовку и освоить новую востребованную профессию.

В России есть два способа получить дополнительное профессиональное образование:

→ программы повышения квалификации, которые направлены на совершенствование существующих или получение новых компетенций, необходимых для профессиональной деятельности в рамках имеющейся квалификации;
→ программы профессиональной переподготовки, которые помогают получить компетенции, необходимые для выполнения нового вида профессиональной деятельности, приобретение новой квалификации.

Благодаря дополнительному профессиональному образованию можно чувствовать себя комфортно и уверенно даже в самой нестабильной экономической ситуации, оставаться востребованным на рынке труда.

В чем уникальность образовательных программ Налогового колледжа?

→ Уникальный образовательный формат, основанный на авторских образовательных технологиях победителей российских и международных конкурсов, ведущих экспертов в сфере управления образованием.
→ Интенсивный формат обучения, позволяющий за короткий период времени освоить востребованную профессию и усилить свои карьерные возможности.
→ Передовые стратегии построения экономики образования, благодаря которым удается удерживать стоимость программ на небольшом уровне при сохранении высокого качества обучения.
→ Соответствие тенденциям и трендам, которые активно продвигают ведущие университеты мира, заслужившие широкое признание и ведущие позиции в международных рейтингах.
→ Индивидуальный подход к обучающимся, дающий возможность учесть особенности каждого человека и предложить наиболее эффективные и полезные графики обучения и необходимую академическую поддержку.

Какие форматы обучения предлагает Налоговый колледж?

В Налоговом колледже обучение на программах дополнительного профессионального образования проходит в рамках трех форматов:
→ онлайн обучение – обучение проходит на онлайн-площадке;
→ очное обучение с применением ДОТ – обучение проходит на онлайн-площадке и в Налоговом колледже или на платформе партнеров;
→ очное обучение – обучение проходит в Налоговом колледже.

Источник: xn—-gtbzgccs.xn--p1ai