Ответы
Ответ от: Гость
для чего нам нужна библиотека? что делают дети в библиотеке? в библиотеке множество книг, много полезных информации. есть те книги, которые, развивает нашу речь и увеличивает словарный запас.они учат нас выражать свои мысли и понимать,что пишут другие.книги развивают наше мышление и воображение.книги расширяют горизонты нашего мира. также, в библиотеке есть самые интересные журналы, листая журнал, мы учимся мыслить образами.из книг мы узнаёмо других странах и обо всём на свете,что нас интересует. библиотеку надо всегда ходить, брать книги, читать, так ты много чего научишься в жизни. книги избавляют нас от одиночества и скуки.
Ответ от: Гость
междометия это слова выражающие чувства.
-тпруу! -остановил повозку ямщик.
Александр Васильев: «Женщина должна быть обслугой во всех отношениях» // А поговорить?..
-ах, как приятно наконец доехать,-ответил пассажир.
-ба! не нужно денег, друг,-завозмущался ямщик и бац, ударил лошадь кнутом.
-но! трогай! — понукает лошадь ямщик.
-ах, как приятно встретить доброго человека.
(тпруу,ах,ээх,ба,бац,но,ах — это междометия)
Ответ от: Гость
Капкан — [кап|к`ан] — 2 слога к(к)-согл,тв,парн,глух,парн. а(`а)-гл,безуд п(п)-согл,тв,парн,глух,парн к(к)-согл,тв,парн,глух,парн (а)- гл,уд н(н)-согл,тв,парн,зв,непарн 6 букв,6 зв крош-ка -[к р `о ш| к` а] -2 слога к(к)-согл,тв,парн,глух.парн р(р)-согл,тв,парн,звон,непарн о(`о)-гл.уд. ш(ш)-согл,тв.непарн,глух,парн к(к`)-согл,мягк,парн,гл,парн а(а)-гл.безуд. 6 б,6 зв
Ответ от: Гость
1. еще не карандаш.
2. книга, не написанная мною.
3. человек, не изучающий иностранный язык.
4. я принес не доделанную работу, а черновик.
5. все еще не подписанная тетрадка.
Источник: otvet5.com
Определите вид речевой ошибки, сделайте стилистическую правку предложений.
1 Необходимо ускорить урегулирование кровопролития.
2 Случилась проблема: закрывают гостиницу «Москву».
3 Любая организация, ведущая доброкачественный бизнес, должна быть официально зарегистрирована.
4 Вчера вследствие внезапного отключения воды в доме №15 произошел переполох. Жильцы ОЖЭК оповестить о включении воды дополнительно.
5 На трехдневный семинар для обмена опытом съехались директоры
всех российских школ-интернатов.
6 Во многих наших больницах даже нет полотенцев.
7 Это был небольшой поселок с четырех-
стами жителями.
8 Многие авторы в своих произведениях создают героев самоотверженно, преследуя великие цели, самопожертвовать собой.
7 условий успешного публичного выступления. Вы — оратор. Публичное выступление тренинг
9 Подача электроэнергии возобновилась вновь.
10 Автор показывает, какой отпечаток учитель может наложить на судьбу.
11 Писатель убежден, что истинное существо человека проявляется в самых трудных испытаниях.
Всего ответов: 3
Ответы
Ответ разместил: lanadanelianlana
1. 1 предложение
сказуемое — не нуждается, растет (простое глагольное)
сказуемое — не может расти (сложное глагольное)
3. никто не может.
Ответ разместил: АбрамоваАлесия1
да на мою точку зрения бывает
Ответ разместил: IvanWINNER
сколько красок у зимы.
сколько появляется в природе всяких красок и оттенков зимой?
все крыши домов,деревья,земля,укрыты белым серебристым покрывалом.
краски все для всех сама
Ответ разместил: Виолетта030905
кто такие пингвины? пингвины — это птицы, которые не умеют летать. пингвины хорошо добывают в воде, а большую часть времени проводят на суше.
только непонятно что добывают пингвины в ! (это предложение с незаконченной мыслью)
Источник: nadootvet.ru
Определите вид речевой ошибки, сделайте стилистическую правку предложений. 1. Необходимо ускорить урегулирование кровопролития. 2. Случилась проблема: закрывают гостиницу «Москву». 3. Любая организация, ведущая доброкачественный бизнес, должна быть официально зарегистрирована. 4. Вчера вследствие внезапного отключения воды в доме №15 произошел переполох.
Жильцы просят ОЖЭК оповестить о включении воды дополнительно. 5. На трехдневный семинар для обмена опытом съехались директоры всех российских школ-интернатов. 6. Во многих наших больницах даже нет полотенцев. 7. Это был небольшой поселок с четырехстами жителями. 8. Многие авторы в своих произведениях создают героев самоотверженно, преследуя великие цели, самопожертвовать собой.
9. Подача электроэнергии возобновилась вновь. 10. Автор показывает, какой отпечаток учитель может наложить на судьбу. 11. Писатель убежден, что истинное существо человека проявляется в самых трудных испытаниях.
12. Новая агротехника экономичнее и простее, но освоение ее требует более лучше организовать работу. 13. Команды судов заняли место согласно боевого расписания. 14. Без этих сведений невозможно ни управлять, ни руководить предприятием. 15. Предсказать, какие планы он запланировал на завтра, крайне трудно.
16.Проблема отцов и детей, поднятая автором в рассказе, имеет коренную значимость. 17. Самым тяжким испытанием для Эльяшева оказывается лишение возможности заниматься реставрацией книг в виду лишения пальцев рук на войне и в силу получения инвалидности. 18. Кто же виноват, что продукты так дороги?
Первым делом надо удешевить их себестоимость. 19. Лидин в рассказе пишет о том, как престарелый переплетчик добровольно идет на войну защищать свою родину. 20. Необходимость отмены высоких ставок налога массируется всеми газетами. 21. Мы должны участвовать и в беде другому человеку.
22. Одни и те же персоналии принимают активное участие в террористических актах. 23. Каждый оставляет свой вклад в жизнь. 24.
Депутаты рассмотрят вопрос об изменениях в регламент.
Линейка – 3 слога – ли-ней-ка л [л’] –согласный, непарный звонкий, парный мягкий. и [и] – гласный, безударный. н [н’] – согласный, непарный звонкий, парный мягкий. е [э] – гласный, ударный. й [й’] – согласный, звонкий, мягкий, непарный. к [к] – согласный, глухой, твердый, парный. а [а] — гласный, безударный. количество букв 7, звуков 7.
Ответ разместил: Гость
язык – это основное средство в созидании образцов культуры. это понимание несет в себе специфику культуры, так как уникальный познавательный процесс дает уникальный познавательный результат. формой, материальной основой такого результата становится слово, за которым стоит новое понятие. как и любой символ, оно несет в себе определенное значение, которым его наделяет познающий человек – представитель той или иной культуры; и никакая гипотеза, никакая наука не в силах прикоснуться к тому, что чувствует человек, погружаясь в смысл и звучание этих слов. это символы, а не понятия.
язык – одна из отличительных особенностей человека от животного, значит, язык и человек неразделимы между собой. язык — строгий и неподкупный учитель, он навязывает заложенные в нем идеи, представления, модели культурного восприятия и поведения.
в данном реферате рассмотрено, какова роль языка в становлении личности, какие функции выполняет язык и какими средствами происходит формирование личности.
хозяин и гости изумились. — мне велели приготовить самый лучший обед, — пояснил эзоп, — а что для философа может быть лучше языка! при языка изучаются науки и получаются знания, посредством него мы объясняемся друг с другом, решаем различные вопросы, просим, , миримся, даем, получаем, выполняем просьбы, вдохновляем друг друга. при языка строятся города, развивается культура. думаю, что нет ничего лучше языка.
язык обладает удивительной способностью передавать, транслировать культурное богатство через поколения и времена. пребывая в различных письменных источниках, язык наиболее четко и верно передаст дух той культуры и цивилизации, транслятором которой он является.
следовательно, не требует особых доказательств то, что духовная традиция любого народа облечена в определенную языковую форму. она живет в языке народа, в нем обретая способность связи времен, пробуждая мысли, чувства, самосознание народа.
человек родился и с первой минуты слышит звуки своего будущего родного языка. язык знакомит его с окружающим миром, навязывая ему то видение, ту картину, которую «нарисовали» до него и без него. одновременно через язык человек получает представление о мире и обществе, членом которого он стал, о его культуре, то есть о правилах общежития, о системе ценностей, морали, поведении и т. п. таким образом, язык отражает мир и культуру и формирует носителей языка
любой язык, аккумулируя опыт народной жизни во всей ее полноте и разнообразии, является и действительным его сознанием. каждое новое поколение, каждый представитель конкретного этноса, осваивая язык, приобщается через него к коллективному опыту, коллективному знанию об окружающей действительности, общепринятым нормам поведения, отвергаемым или принимаемым народом оценкам, социальным ценностям. из этого следует, что язык не может не влиять на опыт конкретного индивида, его поведение, культуру. под явным или неявным воздей ствием языка, его установлений, традиций находятся все сферы жизнедеятельности человека, и ее успешность в немалой степени зависит от того, в какой языковой среде проходит жизнь че ловека, как он он освоил родной язык.
итак, язык формирует своего носителя. каждый национальный язык не только отражает, но и формирует национальный характер. иначе говоря, если язык формирует представителя народа — носителя языка, причем формирует его как личность, то он должен играть такую же конструктивную роль и в формировании национального характера.
национальный характер языка
довольно распространенным является мнение о национальном характере, согласно которому это не совокупность специфических, своеобразных, присущих только данному народу черт, но своеобразный набор универсальных общечеловеческих черт.
стереотип определяется как схематический, стандартизированный образ или представление о социальном явлении или объекте, обычно эмоционально окрашенные и устойчивостью. выражает привычное отношение человека к какому-либо явлению, сложившееся под влиянием социальных условий и предшествующего опыта.
основными источниками, которые стереотипные образы национального характера, являются:
например, такое качество, как безответственность. ни , ни язык не имеет идиоматических выражений, которые оценивали бы это качество положительно. что же касается отрицательной оценки, то на одну пословицу «too many cooks spoil the broth» — слишком много кухарок портят бульон, приходится 12 выражений:
у семи нянек дитя без глазу; сам кашу заварил, сам и расхлебывай; моя хата с краю, я ничего не знаю; наше дело маленькое; наше (мое) дело сторона; после нас хоть потоп; без меня меня женили; обещанного три года ждут; за что купил, за то и ; обещать молочные реки и кисельные берега; сделать что-либо после дождичка в четверг; бросать слова на ветер.
но такие качества, как предусмотрительность, осторожность, представлены в идиоматике несколько богаче, чем в .
Ответ разместил: Гость
храбрость… позвольте процитировать поэтому поводу ошо: храбрость – это не отсутствие страха. это полное присутствие страха вместе с смелостью просмотреть его. храбрость – черта характера, черта личности. слово «храбрость» проще объяснить синонимически. храбрость это приблизительно то же, что а также мужество, решительность, отвага. ну или вот не большое рассуждение: храбрость это готовность пожертвовать собой ради другого человека, без взаимной выгоды — всё это считается достойным уважения и восхищения. а почему? почему мы так стремимся стать такими героями? каждый хочет быть благородным? как выглядел бы мир, в котором считалось бы нормальным всё делать с выгодой для только себя? интересно!
Ответ разместил: Гость
— я ужасно голоден , мамочка, -сказал павлик.
— обед готов ,садись со всеми ,- сказала мама.
— ачто это за блюдо ? — спросил папа.
— это рыба с овощами по новому рецепту , угощайтесь.
— из какой рыбы это приготовлено ?
— из морского палтуса.
— мама, передай перец,- попросил павлик.
— дорогая , можно еще ? — спросил папа.
— конечно , передай свою тарелку.
— мама , я наелся. большое — сказал павлик.
— ну тогда беги на улицу.
— было вкусно, — сказал папа.
— я старалась, — с улыбкой ответила мама.
Источник: reshebnik-gdz.com